Sesión 3: Análisi de una versión radiofónica

En esta sesión, hemos analizado el uso que se hace de las nuevas tecnologías y la comunicación a través de una experiencia educativa, en concreto, el análisi de una versión radiofónica de una leyenda de Becquer. El proyecto se llevó a cabo por parte de los alumnos de 4º de la Eso del IES Matadepera, para la asignatura de lengua y literatura castellana. 

El objetivo principal de la actividad consiste en analizar las obras del autor a través de las nuevas tecnologías. Esta actividad se llevó a cabo con la ayuda del editor de sonido Audacity y fue desarrollada por grupos colaborativos. Una vez finalizado el proyecto, estos alumnos para desarrollar de forma más activa las nuevas tecnologías, decidieron publicar y compartir su trabajo en Slideshare, la cual cosa les ha permitido que otras personas vean y participen de su proyecto a través de la publicación de comentarios o compartiéndolo en las redes sociales.

Una de las cuestiones más interesantes del proyecto es la forma en la que integra diversos aprendizajes, ya que fomenta al aprendizaje de las obras de Becquer, la redacción de un guión, pero también potencia el desarrollo de las competencias en el uso de las TIC y el aprendizaje colaborativo. 

Por estos motivos considero que esta actividad se trata de un proyecto transformador, ya que los alumnos han cambiado completamente el contexto de la actividad educativa y han modificado la base curricular. De hecho, esta actividad podría haberse realizado por parte de los docentes en una clase de literatura convencional, donde los alumnos leyeran en voz alta las leyendas de Becquer y luego las analizaran en grupo o hicieran un resumen. Tal y como hemos comprobado a lo largo de nuestra etapa educativa, esta actividad resulta poco significativa para los alumnos. 

Por lo tanto, pienso que esta actividad es transformadora, porque se ha realizado de manera innovadora, lo que hace que los alumnos estén motivados y su aprendizaje sea más significativo. Además, se utiliza una forma de trabajar muy dinámica y creativa, ya que combinan las nuevas tecnologías y la educación.

En resumen, la cuestión que hay que abordar des de una perspectiva pedagógica es: ¿Cambio en la metodología de los docentes o apuesta por la tecnología?. Lo que queda claro a partir de esta actividad es que la introducción de las nuevas tecnologías en el aula sin ningún tipo de innovación en la metodología que usa el docente, implica un modelo reproductivo, el cual no permite el aprendizaje profundo ni significativo.

Aquí os dejo el enlace para que podáis verlo:
http://www.slideshare.net/beatrizmarin/bcquer-en-versin-radiofnica

Sesión 2: Competencia Digital

En esta segunda entrada, después de hacer una introducción a los principales conceptos de las Tecnologías de la Información y el conocimiento, considero importante tener en cuenta que la definición incluye una gran variedad de ideas. En este caso, se entiende por nuevas tecnologías todos los recursos que nos permiten acceder a la información y compartirla a través de diversos soportes audiovisuales, medios de comunicación..etc. 

A partir de aquí, he escogido esta viñeta cómica porque considero que muestra  una mala práctica y un mal uso de las diferentes competencias digitales. 

En primer lugar, considero que esta persona demuestra tener poco dominio de las redes sociales y poco dominio de la comunicación digital. De forma más concreta, podemos ver que hay una falta de competencia de acceso, la cual hace referencia a aprender a utilizar de forma correcta la tecnología. En este caso como expuse anteriormente, podemos ver que actualmente, las empresas y sus trabajadores utilizan las nuevas tecnologías y las redes sociales para comunicarse, y un mal uso de la tecnología a partir de las redes sociales en el ámbito laboral puede conllevar la pérdida del trabajo. 

Además, podemos observar en la imagen como se muestra una falta de competencia de ciudadanía digital, una competencia señalada por el autor Jordi Adell, la cual  permite educar para ser ciudadanos, ser críticos en el mundo real y digital, así como favorecer el control de la identidad digital. 

En conclusión, considero que es necesario concienciar a la sociedad para que realice unas buenas prácticas y un buen uso de la tecnología. En este sentido como pedagoga, considero que es necesario hacer un uso apropiado de la comunicación, ya que este recurso permitirá establecer vínculos y facilitará la convivencia a través de la vía digital. 

Sesión 1 - La ilusión de la tecnología

A partir de la visión del vídeo, considero necesario valorar la visión generalizada que se le da por parte de los usuarios,comercios y empresas al uso de las nuevas tecnologías. 

La tecnología en los últimos años se ha convertido en la herramienta más utilizada por los usuarios para buscar información, navegar por Internet, profundizar en conocimientos, innovar en la vida cotidiana...etc. Pero, a pesar de la facilidad de las personas para acceder a la información, hemos de tener en cuenta que uso hacemos de las nuevas tecnologías, ya que algunas marcas, empresas, comercios la utilizan como marketing para vender nuevos productos y simplemente absorber nuevos consumidores, sin tener en cuenta las necesidades reales de las personas. 

La idea de fondo que muestra el vídeo es que cada vez es más complicado diferenciar entre lo que forma parte de la tecnología y la realidad, ya que la publicidad transmite la idea que es posible hacer cualquier cosa con la tecnología. Por lo tanto, hay que reflexionar y ser conscientes de si la tecnología sirve para resolver los problemas cotidianos, ser más eficaces, conseguir los objetivos marcados o simplemente nos convierte en personas dependientes. 

Sesión 0 - Bienvenidos al blog de Tecnologías del aprendizaje y el Conocimiento

Este blog, estará dedicado a exponer las ideas principales y las reflexiones propias del aprendizaje y el ámbito de la educación a partir del uso de las nuevas tecnologías.