Sesión 6 - La aplicación educativa Eduland

La herramienta digital Eduland es una aplicación web que combina los recursos tecnológicos con el aprendizaje de nuevo conocimiento a partir de vocabulario en inglés. Considero que esta aplicación tiene un valor añadido, ya que permite aprender de forma interactiva, dinámica y divertida un nuevo vocabulario en inglés. 

Esta herramienta se puede encontrar en el portal educativo de la página web: http://www.edu365.cat/primaria/muds/angles/index.htm en el apartado de Primaria/Lengua inglesa.

                             

Este recurso se estructura en diferentes pestañas o apartados. Encontramos en sus diferentes pestañas el vocabulario que corresponde al ámbito de la escuela, el parque y la casa. A parte de los diferentes ámbitos de conocimiento, en el caso de hacer un click encima del icono del interrogante (?), podemos ver cuál es la tarea que se propone para conocer y saber utilizar mejor la aplicación educativa. 

Además, este recurso educativo dispone de un soporte de audio, el cual transmite el significado de las palabras en inglés, de tal forma que cuando el alumno recorre con el ratón las diferentes áreas y dibujos, la voz le vaya diciendo cual es el nombre en inglés. De esta manera, permite al alumno ir aprendiendo el vocabulario de los diversos dibujos y las áreas, además de oír una correcta pronunciación de las palabras. 

Si profundizamos más en la aplicación, podemos ver como existen tres de actividades que se representan a través de iconos. Hay una actividad oral, una actividad escrita y una prueba. Por ejemplo, en el caso de entrar en la pestaña de la escuela, podemos ver en primer lugar un edificio que representa la escuela y a la izquierda una serie de palabras de vocabulario sobre esta. La tarea consiste en ir descubriendo en el edificio de la escuela, que palabras de la columna de la izquierda aparecen. Una vez se van descubriendo, las palabras de la izquierda se van eliminando, conforme el alumno lo ha aprendido. 

También, existen otros iconos en la misma pestaña del edificio de la escuela que permiten realizar otras actividades relacionadas con lo anterior. Si escogemos el icono del puzzle, podemos ver como ahora aparece el mismo edificio de la escuela, y se trata de que el alumno relacione las palabras de la izquierda con los dibujos que aparecen. 

Otro de los iconos que podemos encontrar, hace referencia a un lápiz, el cual permite al alumno escribir en los diferentes recuadros la palabra que corresponde al dibujo. Por último, encontramos el icono de la llave, el cual permite acceder a cada uno de los dibujos y ver específicamente el vocabulario de ese ámbito. Por ejemplo si el alumno selecciona el dibujo de "classroom", se le aparece la imagen de la clase de la escuela y a la izquierda el conjunto de palabras que hacen referencia a los objetos que podemos encontrar dentro de un aula educativa. 

A partir de aquí, expondré cuales son las ventajas y los inconvenientes de esta aplicación

Ventajas 

- Es una aplicación muy dinámica 

- Intuitivo y fácil de utilizar

- Permite aprender vocabulario cotidiano en inglés

- Aumenta la motivación y el interés por la asignatura

Inconvenientes

- Es un recurso que precisa de altavoces, ya que incluye sonido

- Es un recurso educativo en inglés 

- Ilimitado porque no permite crear nuevos lugares de aprendizaje

Como conclusión, considero que este recurso es una aplicación muy fácil de usar por los alumnos de segundo de primaria, pero que resulta muy completa, ya que ofrece un conjunto de actividades a realizar con diversos objetivos educativos. Se trata de una forma muy divertida de aprender vocabulario en inglés, un vocabulario que como educadora considero que es básico pero muy útil en la vida cotidiana. Además, el hecho de usar las nuevas tecnologías con este tipo de asignatura como es el inglés, ofrece un valor añadido al conocimiento, ya que permite que los alumnos puedan interactuar con una aplicación educativa y puedan compartir el conocimiento entre ellos. 

Sesión 5 - Reflexiones sobre Evernote

La sesión de hoy la hemos destinado nuevamente a familiarizarnos con diferentes recursos digitales que pueden ser útiles dentro del mundo educativo. Puntualizando, a mi grupo le ha tocado las nuevas APP's para dispositivos móviles y ordenadores, de las cuales hemos escogido Evernote:  http://evernote.com/intl/es/.

Esta es una aplicación gratuita que facilita a los usuarios la gestión y la organización de la información en formato digital, es decir, a través de texto, audio y imágenes. Esta herramienta es como un bloque de notas que te permite recordar cualquier cosa que consideres relevante. Para hacerlo, Evernote, te permite tomar notas, hacer fotografías, hacer listados y grabar audios de voz, haciendo las notas completamentes visibles y accesibles en cualquier momento, estés donde estés. 

En relación con el ámbito educativo, esta herramienta, es útil en el momento de tomar notas en clase, pero hay que tener en cuenta que no substituye al lápiz y papel, por lo tanto es posible que no todas las personas usuarias se sientan cómodas trabajando con esta herramienta. 

Además, esta herramienta es muy útil porque puede complementar la información recogida a través de la captura de imágenes, como por ejemplo de un esquema de la pizarra. Aún así, te posibilita escanear documentos y los almacena en la aplicación. 

Otra aplicación educativa que tiene Evernote es que permite conseguir un aprendizaje activo y colaborativo, porque permite compartir con el resto de personas cualquiera de documentación, información, fotografías. Destacando otro punto fuerte, se pueden hacer videochats, por lo que facilita más la interacción entre personas. 

Otra idea del uso educativo es que también permite grabar la voz almacenando la información en formato audio. Esta grabación además de poseer la información, también permite editarla y compartirla con terceras personas. 

En definitiva, esta aplicación permite hacer un uso personal pero también profesional y educativo, por el hecho de poder recoger información de forma creativa, dinámica y organizada. Además de poder recordar pequeñas y grandes cosas de la vida cotidiana. 

Para dispositivos móviles	Para ordenadores
iPAd, iPhone, iPod Touch Android Windows Phone Blakberry	MAC  OS  X Windows Dekstop Windows 8 (Touch)

Si queréis más información os dejo un vídeo donde se amplia la información y los usos de la aplicación: htt p:evernote.com/intl/es/evernote/#. 

Sesión 5 - Buenas prácticas con TIC

Breve análisis de un proyecto destinado a las buenas prácticas con TIC para establecer en los centros educativos

Éste proyecto que vamos a analizar, a continuación, trata del proceso metodológico seguido por una profesora para conseguir un clima motivador adecuado y participativo por parte de los alumnos, un trabajo de colaboración entre el profesorado y establecer buenas relaciones con los entornos de los alumnos y del centro, concretamente con las familias.

El proyecto en cuestión se lleva a cabo en un centro educativo con un nivel socioeconómico medio-bajo. En éste contexto, muy pocas familias hacen uso de las TIC, y los alumnos no disponen de ordenadores en casa. El centro educativo trabaja con las TIC desde hace años, pero el problema a solucionar con éste proyecto es el uso inadecuado que se hace de éstas tecnologías. 

A lo largo del proyecto se desarrollaran competencias instrumentales tecnológicas, pero a la misma vez también se trabajan competencias interpersonales como por ejemplo la participación de los padres y de los alumnos, y el hecho de aprender a debatir, aportar y tomar decisiones en un ambiente democrático.

En el texto nos muestra como la profesora se encuentra con algunas dificultades en el desarrollo de este proyecto, entre las cuales queremos destacar: enseñar al mismo tiempo que se aprende sobre el uso de las herramientas tecnológicas y la movilidad del profesorado para participar. Creemos que es importante ser consciente de las limitaciones con las que te puedes encontrar al implantar un proyecto de estas características y no por ello no continuar con el desarrollo de éste.

Como se comenta en el proyecto creemos que éste es interesante porque se sustentan en las herramientas tecnológicas como apoyo para la construcción de conocimiento mediante el trabajo colaborativo. A partir de este proyecto, se ha mejorado la situación educativa en relación a la participación activa de los alumnos en la escuela, y se ha mejorado la colaboración entre docentes y alumnos. Cabe destacar que sobre todo a partir de la implementación de este proyecto se ha incrementado la buena relación de la familia con el centro así como en el entorno educativo, a la vez que han incorporado las nuevas tecnologías a su vida diaria.

Por este motivo y como conclusión consideramos que este proyecto ha sido un ejemplo a seguir en el diseño metodológico y en la puesta en práctica ya que ha permitido construir un nuevo conocimiento por parte de los profesionales a partir de las nuevas tecnologías. Cabe destacar que a pesar de las dificultades expuestas anteriormente, el proyecto de buenas prácticas con las nuevas tecnologías, tuvo un gran éxito y una buena aceptación por parte de toda la comunidad educativa.

Destacar, sin embargo, que para conseguir una buena práctica con las TIC es necesario que el profesorado se sienta motivado a innovar y aprender, ya que cualquier objeto tecnológico requiere un proceso de aprendizaje para poder sacar el máximo partido de éste y por consiguiente poder hacer un buen uso tanto a nivel individual como grupal.

Sesión 4 - Recursos digitales Moodle

En la entrada de hoy os presento uno de los recursos digitales más innovadores dentro de Internet, en este caso la plataforma educativa Moodle

Esta herramienta fue conocida por mi como estudiante en el momento en el que accedí a la Universidad, ya que muchos de los profesores lo usaban para colgar material didáctico y educativo como por ejemplo: artículos en línea, presentaciones de Power-Point, y facilitaban la entrega de la tarea a partir del propio recurso. Considero que este uso como estudiante era bastante limitado, ya que solo podía ver el uso que otros profesionales realizaban del propio recurso, y no había podido utilizarlo ni organizar de forma propia la información ni los contenidos. 

Es por eso que a partir de esta asignatura he podido trabajar más a fondo con este recurso a través de la siguiente web: cursosmoodle.alejandrabosco.net. A partir de esta web, he podido realizar una simulación y utilizar el recurso tecnológico con derecho de docente. El hecho de obtener este acceso, me ha permitido observar todas las posibilidades que ofrece esta plataforma. 

De hecho, al adquirir este derecho, he podido tener permiso para ver como se estructura la plataforma de Moodle, como se crea un curso y como se hace para colgar archivos y enlaces. Además, también he podido conocer nuevas funciones que no sabía que también se podían realizar con el Moodle, como por ejemplo realizar una encuesta o crear tareas con fecha de entrega. 

Por ejemplo, en esta imagen, podemos ver como los grupos que han trabajado con la plataforma, han ido organizando y estructurando el material, como si fueran docentes a partir de temas: 

                        

Des de mi perspectiva, considero que esta plataforma de aprendizaje es fácil de usar y utilizar una vez has podido ver y conocer todas las posibilidades que tiene, ya que como he establecido anteriormente, es muy diferente el uso que se puede realizar como docente que como alumno. Con todo y con eso, considero que el funcionamiento de la plataforma se basa un poco en la intuición, pero tiene muchas posibilidades educativas. Por ejemplo, se puede crear un chat o abrir un foro para que los alumnos puedan debatir los aprendizajes y compartir la información con el resto de los compañeros, así el docente también puede aportar un trabajo más colaborativo y se fomenta tanto un aprendizaje individual como grupal. 

Todas estas herramientas y posibilidades hacen que el aprendizaje sea más motivador, ya que se utiliza un recurso nuevo y diferente para los alumnos y los hace partícipes del propio aprendizaje. Como futura profesional de la educación, considero que es necesario aportar estos recursos innovadores para mejorar la calidad del aprendizaje. 

Por ello también, como conclusión considero necesario que todos los docentes conozcan esta herramienta y la utilicen para crear nuevos espacios de aprendizaje, ya que tal y como he podido comprobar, el Moodle es una plataforma que puede complementar la educación a distancia, pero también puede utilizarse en la educación presencial y permite obtener buenos resultados de aprendizaje.

Sesión 3 - Experiencia personal del uso de la tecnología en procesos educativos

Durante mi experiencia escolar, los usos de las tecnologías en los procesos educativos han sido muy diversos, aunque la mayoría han sido clasificados y posteriormente analizados como usos reproductivos, es decir, donde el aprendizaje a partir de la tecnología no ha servido para crear ni realizar ninguna innovación, sino para seleccionar y copiar la información ya dada por los profesionales. Aun así, a lo largo de mi etapa educativa en ciertas ocasiones también he podido obtener experiencias en usos interactivos.

De hecho, en la educación primaria, los usos más educativos que he utilizado a partir de la tecnología han sido durante la asignatura de Informática, la cual estaba integrada dentro de los contenidos del programa y del currículo base. Esta asignatura se desarrollaba en una aula de ordenadores externa a la aula ordinaria donde se realizaban las clases teóricas. En esta asignatura se aprendían los conceptos básicos de ofimática como por ejemplo: el uso del Word office o la utilización de hojas de cálculo como el Excel. 

Además, cuando navegaba por Internet, siempre lo hacía en páginas de uso educativo como por ejemplo: www.xtec.com, www. edu365.com las cuales permitían hacer un uso más interactivo de la tecnología. En este sentido, las aplicaciones de las páginas web permitían relacionar conceptos, rellenar los vacíos con palabras, calcular los números...etc. Después, una vez aprendido los contenidos básicos a través de las aplicaciones y los juegos interactivos se compartía la información con los compañeros para ver como habíamos hecho los ejercicios. En definitiva se realizaban juegos orientados a aprender nuevos objetivos, desarrollar nuevas habilidades intelectuales con el fin de compartir experiencias educativas con los compañeros.

En el caso de la etapa de la educación secundaria, el uso de las nuevas tecnologías, continuaba siendo reproductivo, ya que realizábamos la misma materia de informática, la cual estaba integrada dentro del currículo pero de una forma más desarrollada y con mayor dificultad. En este sentido, en esta etapa educativa aprendí a utilizar herramientas como por ejemplo el Power- Point pero no hice ningún uso educativo diferente ni transformador.    

Por el contrario, una vez llegados a la enseñanza Universitaria, el uso de la tecnología relacionado con el proceso educativo, tuvo un valor añadido. En el primer curso, en la asignatura de TIC, realizamos actividades y procesos educativos más simbólicos - interpretativos e incluso transformadores, porque me permitió aprender nueva información y utilizar nuevas herramientas tecnológicas. De hecho la actividad que me pareció más interesante fue hacer un cortometraje a través de un editor de vídeo.

Los objetivos de la actividad consistían en analizar el uso de la tecnología en una Escuela de primaria, y crear un vídeo a partir de los usos tecnológicos que realizaban en la escuela. La intervención consistió en diversas fases:

•  Recogida de información sobre las actividades realizadas en la escuela
• Análisis de la información y selección de los contenidos relevantes
• Representación de la información en un formato audiovisual - Cortometraje

Como conclusión, considero que la actividad propuesta fue transformadora, porque permitió conocer un entorno nuevo donde se hacía uso de las nuevas tecnologías y posibilitó la creación de un material audiovisual completamente innovador. 

Sesión 3: Análisi de una versión radiofónica

En esta sesión, hemos analizado el uso que se hace de las nuevas tecnologías y la comunicación a través de una experiencia educativa, en concreto, el análisi de una versión radiofónica de una leyenda de Becquer. El proyecto se llevó a cabo por parte de los alumnos de 4º de la Eso del IES Matadepera, para la asignatura de lengua y literatura castellana. 

El objetivo principal de la actividad consiste en analizar las obras del autor a través de las nuevas tecnologías. Esta actividad se llevó a cabo con la ayuda del editor de sonido Audacity y fue desarrollada por grupos colaborativos. Una vez finalizado el proyecto, estos alumnos para desarrollar de forma más activa las nuevas tecnologías, decidieron publicar y compartir su trabajo en Slideshare, la cual cosa les ha permitido que otras personas vean y participen de su proyecto a través de la publicación de comentarios o compartiéndolo en las redes sociales.

Una de las cuestiones más interesantes del proyecto es la forma en la que integra diversos aprendizajes, ya que fomenta al aprendizaje de las obras de Becquer, la redacción de un guión, pero también potencia el desarrollo de las competencias en el uso de las TIC y el aprendizaje colaborativo. 

Por estos motivos considero que esta actividad se trata de un proyecto transformador, ya que los alumnos han cambiado completamente el contexto de la actividad educativa y han modificado la base curricular. De hecho, esta actividad podría haberse realizado por parte de los docentes en una clase de literatura convencional, donde los alumnos leyeran en voz alta las leyendas de Becquer y luego las analizaran en grupo o hicieran un resumen. Tal y como hemos comprobado a lo largo de nuestra etapa educativa, esta actividad resulta poco significativa para los alumnos. 

Por lo tanto, pienso que esta actividad es transformadora, porque se ha realizado de manera innovadora, lo que hace que los alumnos estén motivados y su aprendizaje sea más significativo. Además, se utiliza una forma de trabajar muy dinámica y creativa, ya que combinan las nuevas tecnologías y la educación.

En resumen, la cuestión que hay que abordar des de una perspectiva pedagógica es: ¿Cambio en la metodología de los docentes o apuesta por la tecnología?. Lo que queda claro a partir de esta actividad es que la introducción de las nuevas tecnologías en el aula sin ningún tipo de innovación en la metodología que usa el docente, implica un modelo reproductivo, el cual no permite el aprendizaje profundo ni significativo.

Aquí os dejo el enlace para que podáis verlo:
http://www.slideshare.net/beatrizmarin/bcquer-en-versin-radiofnica

Sesión 2: Competencia Digital

En esta segunda entrada, después de hacer una introducción a los principales conceptos de las Tecnologías de la Información y el conocimiento, considero importante tener en cuenta que la definición incluye una gran variedad de ideas. En este caso, se entiende por nuevas tecnologías todos los recursos que nos permiten acceder a la información y compartirla a través de diversos soportes audiovisuales, medios de comunicación..etc. 

A partir de aquí, he escogido esta viñeta cómica porque considero que muestra  una mala práctica y un mal uso de las diferentes competencias digitales. 

En primer lugar, considero que esta persona demuestra tener poco dominio de las redes sociales y poco dominio de la comunicación digital. De forma más concreta, podemos ver que hay una falta de competencia de acceso, la cual hace referencia a aprender a utilizar de forma correcta la tecnología. En este caso como expuse anteriormente, podemos ver que actualmente, las empresas y sus trabajadores utilizan las nuevas tecnologías y las redes sociales para comunicarse, y un mal uso de la tecnología a partir de las redes sociales en el ámbito laboral puede conllevar la pérdida del trabajo. 

Además, podemos observar en la imagen como se muestra una falta de competencia de ciudadanía digital, una competencia señalada por el autor Jordi Adell, la cual  permite educar para ser ciudadanos, ser críticos en el mundo real y digital, así como favorecer el control de la identidad digital. 

En conclusión, considero que es necesario concienciar a la sociedad para que realice unas buenas prácticas y un buen uso de la tecnología. En este sentido como pedagoga, considero que es necesario hacer un uso apropiado de la comunicación, ya que este recurso permitirá establecer vínculos y facilitará la convivencia a través de la vía digital.