Libros de texto y profesionalización docente

Reflexión a partir del artículo: López Hernández, A. (2007) Libros de texto y profesionalidad docente, Revista de la Asociación de Inspectores de Educación de España,  nº6.

Actualmente el tema de la profesionalización docente está muy relacionado con la autonomía que desarrolla el docente en el aula, pero es un término que está en discusión educativa y social ya que cada docente entiende la profesionalización a su manera. 

Así entonces el determinado uso que realicen los docentes del libro de texto dice mucho de la profesionalidad, sobretodo de las decisiones que toman en el aula y de la colaboración entre los distintos docentes, ya que pueden tener propuestas que se consideren cerradas y que impidan la profesionalización 

De hecho escoger los libros de texto adecuados no parece tarea fácil para los docentes, ya que puede afectar en gran medida al proceso educativo de los alumnos. Por ello si se quiere innovar en la enseñanza educativa es necesario que los docentes utilicen el libro de texto como un referente de ayuda o soporte. 

En este sentido es importante que el docente haga una selección de los contenidos del libro más adecuada al proceso de enseñanza y aprendizaje, porque al igual que pasa con las nuevas tecnologías el recurso puede ser un soporte o un impedimento para el aprendizaje. Por ello es importante que los docentes tengan formación en este tema y utilicen este recurso des de una visión innovadora, es decir que no se limiten a realizar una tarea reproductora y transmisiva del contenido del libro del texto.

Por ejemplo, una de las estrategias innovadoras que se ha planteado en los últimos años en los centros educativos es la incorporación del libro digital, el cual es una innovación del propio libro de texto. Este tiene muchas características que permiten ser un recurso innovador como por ejemplo: los gráficos en 3D, los simuladores, los vídeos didácticos que ayudan a contextualizar el aprendizaje, los archivos de audio, las animaciones, la propuestas de actividades, los ejercicios interactivos autocorregibles... etc. Son elementos que permiten encontrar de manera más rápida la información, etc.

Esto hace que se utilicen de forma sencilla y intuitiva y además facilitan la tarea del profesorado, favorecen la motivación del alumnado, fomentan el dialogo y la atención a la diversidad con contenidos de aplicación y consolidación y sirven tanto para trabajar en el aula como en casa, como para trabajar individualmente o en grupo.

En este sentido y des de mi punto de vista como profesional de la educación, considero que es importante abandonar la visión de los libros como un elemento simplemente de transmisión de contenidos e información, para adoptar una visión más crítica de la educación, basada en la pedagogía interactiva, la cual a partir de los recursos tecnológicos como el libro digital permitirá un aprendizaje basado en el diálogo y la participación, donde el alumno es el centro del aprendizaje y ha de colaborar con los propios estudiantes para obtener el mayor beneficio del aprendizaje. 

Por ello es importante que se adopte una visión de cambio, de evolución que permita cambiar la función de los libros. De esta manera se permitirá  que los contenidos no estén preestablecidos des de una visión técnica, sino que se ha de propiciar una enseñanza más colaborativa que permita realizar las actividades en grupo y decidiendolas por parte de los alumnos en conjunto con el docente.

En definitiva, el uso innovador de los libros digitales dependerá de las prácticas profesionales que realicen los docentes, los cuales deben aumentar su cualificación profesional y su autonomía a partir de este tipo de pedagogías más interactivas, dejando a un lado el currículo prefabricado. Solo de esta manera, se podrá innovar y conseguir mejoras en la educación.

Autoevaluación del aprendizaje

 ¿Qué he aprendido con esta asignatura?

A lo largo de la asignatura he podido obtener a través del aprendizaje en el blog muchas de las competencias tecnológicas que se requerían en la guía docente, como en los objetivos educativos, así como los diversos usos educativos que permite desarollar la propia herramienta o aplicación educativa. Quiero comentar que me gustaría destacar el proceso de aprendizaje que requiere participar en un blog y desarollar la experiencia como blogger. Considero que es una herramienta que me ha permitido conocer más a fondo aspectos de las tecnologías, así como compartir conocimientos e información con otros usuarios o con el docente en red. Por ejemplo me ha permitido reforzar habilidades que ya tenía con ciertos programas como por ejemplo el Moodle, o el conocimiento de la web 2.0, pero también me ha dado la oportunidad de conocer nuevas aplicaciones como EverNote o Scratch.

 

Pienso que el hecho de realizar este blog permite conocer otras herramientas y familiarizarse con el uso de las tecnologías, la cual cosa favorece la comprensión de los contenidos educativos que se trabajan en la asignatura, porque es una forma de ponerlos en práctica, a través de las propias reflexiones y las ideas clave que expresan las lecturas de la bibliografia básica. 

Sobretodo el hecho de realizar el blog me ha permitido realizar cuestiones más personales o profesionales sobre el uso de las nuevas tecnologías de los cuales he podido profundizar, aunque hay otros que aún podría seguir profundizando a través de la práctica. Por ejemplo algunas cuestiones hacen referencia a: ¿Es necesario introducir las nuevas tecnologías en el aula? ¿Es necesario continuar con los libros de texto tal y como se han usado hasta los últimos días, o es necesario adoptar una actitud más innovadora que permita el desarrollo profesional? ¿El hecho de utilizar las tecnologías produce en los alumnos un mejor aprendizaje?

 A partir de aquí, de forma más específica he tenido la oportunidad de profundizar en nuevos temas o conceptos que desconocía del ámbito de las tecnologías de la información y la comunicación, las cuales se exponen a continuación: 

• Concepto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, así como los diversos usos educativos: reproductor, interactivo, transformador. 
• Como poder desarrollar estrategias docentes para pasar del concepto de las TIC a las TAC
• Análisi de diversos medios y aplicaciones educativas como por ejemplo: software educativo, e-learning, moodle, medios audiovisuales 
• Desarrollo de un proyecto innovador a partir de una tecnología, como el proyecto de Lipdub al CRAE.

Aún con todo y con eso, considero que las nuevas tecnologías de la información y la comunicación permiten ir más allá del contexto educativo formal, donde el currículo normalmente está establecido y es unidireccional, para entrar dentro de contextos menos formales, donde las tecnologías de la información y la comunicación pueden favorecer al aprendizaje autónomo y colaborativo por parte de los alumnos, así como otros colectivos. De hecho, considero que existen dificultades para fomentar el uso de las tic, pero si se quiere innovar hay que asumir responsabilidades profesionales y eliminar las posibles dificultades. 

Además tal y como sabemos las TIC pueden ser una herramienta muy útil que favorece al desarrollo personal y social en cualquier contexto educativo, si se lleva a la práctica de forma correcta, ya que el hecho de utilizarlas y familiarizarse, permite conocer mejor sus ventajas e inconvenientes, y sobretodo lo más importante como profesional, saber cuando es necesario usar-las. En este sentido es importante que los profesionales o la sociedad en general que quiera desarrollar un uso de las tecnologías se forme y obtenga las competencias necesarias para obtener el máximo beneficio de las tecnologías. Cada vez existe más uso de las tecnologías en nuestra sociedad, por eso es evidente que se ha de adquirir un mínimo de competencia digital y tecnológica. Pero como he apuntado en la idea anterior, no solo hay que tener un conocimiento sobre las tecnologías sino desarrollar la capacidad de reflexión y crítica para saber qué contenidos se pueden desarrollar con las tecnologías y cual es el momento más apropiado para hacer un uso educativo.

   

En este sentido el peso y la importancia de las nuevas tecnologías en el ámbito educativo recae sobre la figura del docente, el cual para desarrollar en los alumnos un aprendizaje innovador debe reflexionar y aprender sobre el uso que debe hacer la persona en frente del colectivo. Es necesario que se desarrollen estratégias metodológicas motivadoras que permitan el uso interactivo de las tecnologías así como potenciar al máximo sus posibilidades (ya que por si solas no lo son). Por este motivo es el docente el que tiene la profesionalización docente de decidir o fomentar un uso más reproductivo de la información, más simbólico o más transformador que permita la transmisión de los conocimientos, pero una reflexión y crítica de los mismos por parte de los alumnos.

¿Cómo lo he aprendido?

La mayoría de los conocimientos y la relación que se establece en los propios conceptos los he aprendido a partir de las clases magistrales pero sobretodo a través de las lecturas de la bibliografia básica, las cuales trataban temas como: la pedagogía interactiva, las nuevas aplicaciones de la web2.0, la relación entre la tecnología y la innovación, pasar de las tic a las tac...etc. Considero que las sesiones teóricas son la base y la fonamentación para poder después reflexionar y hacer el blog, porque sin esos conocimientos no se puede realizar el análisi de la información y la relación de los conceptos.

De hecho a través de las propias lectruras he podido obtener diversas opiniones y reflexiones de profesionales expertos en las nuevas tecnologías, sobretodo sobre el uso o las propias aplicaciones. A raíz de estos conocimientos expuestos por los expertos he podido ampliar mis conocimientos y desarrollar una visión más técnica, pero también más crítica.

También a partir de los propios ejercicios de evaluación me han permitido relacionar los diversos conceptos aprendidos a partir de las lecturas y las sesiones magistrales, y contraponerlos con mi propia visión. Considero que ha sido muy acertado el hecho de hacernos reflexionar sobre los conceptos ya aprendidos. 

Por último, el trabajo en grupo me ha permitido tener una visión diferente y más amplia del uso de las tecnologías, no solo en el ámbito formal y escolar, sino que se pueden traspasar a otros contextos del ámbito no formal e informal, que también permitan obtener y adquirir diversos conocimientos, ya que todas las personas pueden adquirir la competencia digital. En este caso, como grupo de aprendizaje hemos planteado la elaboración de un Lipdub en un centro residencial : https://sites.google.com/site/femlipdub/. Considero que este proyecto ha sido innovador no solo por el uso de las tecnologías sino porque traspasa la unidireccionalidad y el curriculo preestablecido, ya que en este tipo de centros no se suelen realizar este tipo de actividades. En este sentido y como hemos comprobado este tipo de prácticas educativas permite obtener un beneficio por parte de los destinatarios como por ejemplo: adquirir competencias digitales, compartir aprendizajes, saber convivir con los demás, la creatividad y la innovación personal.

¿ Qué he encontrado a faltar en el aprendizaje de esta asignatura?

En esta asignatura como en todas las asignaturas hay aspectos que mejorar, pero lo importante es hacer de los aspectos críticos una reflexión para la mejora, sobretodo para los propios alumnos que desarrollan esta asignatura. Por eso, des de mi punto de vista se podría haber profundizado más en el uso de nuevos recursos digitales más allá de los que tienen una finalidad educativa, como por ejemplo el uso de las redes sociales o el recurso Linkedin para un futuro profesional immediato. Además considero que se podría haber realizado un aprendizaje que fomentase la práctica y no aspectos tan teóricos, por ejemplo a partir del trabajo en grupo. Además, pienso que se podrían eliminar algunas de las aplicaciones que hemos usado anteriormente en la carrera, porque aunque sirven de repaso y aprendizaje, son aspectos que se repiten y no fomentan el uso innovador.

En si, el hecho de utilizar el blog para mi ha sido positivo, porque aunque ya lo conocía y había sido usuaria anteriormente, este blog me ha permitido tener una continuidad en los aprendizajes, que quizá con otra aplicación o uso tecnologógico no hubiese sido posible, me ha permitido exponer mis propias reflexiones sobre los temas desarrollados, asi como compartir la información con los compañeros y otros usuarios en red.  Considero que el hecho de utilizar una aplicación que permite realizar diversos aspectos, es un elemento que motiva al alumno la cual cosa se traduce en participación, en unas ganas de aprender y seguir reflexionando sobre aspectos de la asignatura.

A partir de aquí, considero que mi actitud durante la asignatura ha sido correcta ya que he asistido y participado en clase y sobretodo he dado significación y personalidad al blog, la cual cosa me ha permitido ampliar mis conocimientos, pero también conocer otros recursos digitales que no sabía como por ejemplo: el Scratach o el Evernote, así como el -learning o el uso de las tablets digitales. Aún asi, considero que al principio podría haber realizado mejores reflexiones integrando no solo la información descrita en el aula sino contraponerlo con mi visión o ideas de la lectura (como he hecho en muchas otras entradas). Aun así estoy contenta con el resultado del blog y lo valoro de forma positiva.

Examen - Pregunta 4

Pregunta 4

Este ejercicio escrito considero que se presenta como un ejercicio con una cierta complejidad ya que se piden ciertas reflexiones propias en relación a las cuestiones planteadas por parte del docente. 

En este sentido las preguntas realizadas en este ejercicio me han permitido tratar y reflexionar sobre contenidos diversos expuestos a partir de las lecturas hechas durante el semestre. A pesar de la variedad de temas expuestos considero que todos han estado relacionados con las TIC y las TAC donde lo importante ha sido saber relacionarlos entre ellos y buscar una conexión que sea relevante y nos permita desarrollar como alumnos un proceso reflexivo. 

Tal y como he expuesto en las entradas anteriores este ejercicio ha sido útil para aplicar de forma práctica los conocimientos e integrar los aprendizajes de la asignatura, ya que ha permitido una combinación de la teoría y la práctica y ha permitido hacer un uso reflexivo del aprendizaje. De hecho me ha permitido desarrollar un aprendizaje significativo posicionandome sobre diversos aspectos de forma crítica y reflexiva e incorporando nuestra experiencia previa de aprendizaje. Por ello considero que es un ejercicio práctico que me ha permitido mejorar mi habilidad de reflexión y capacidad crítica. 

Para acabar considero que en esta prueba se han expuesto elementos clave con el mundo de las tecnologías como sobretodo de la importancia de abandonar los elementos más tradicionales del aprendizaje para poder incorporar y reflexionar sobre nuevas formas de aprendizaje que permitan la incorporación de la pedagogía interactiva y el uso del aprendizaje colaborativo por parte de los estudiantes. 

Como conclusión considero que es clave que los profesionales de la educación tengan en cuenta y utilicen la tecnología de la información y la comunicación como un elemento más útil que favorezca la incorporación de aprendizaje. Personalmente considero que el  mundo de las nuevas tecnologías se ha convertido en un recurso de gran utilidad para la vida diaria de las instituciones, la cual dependerá en gran medida de la formación y las competencias digitales que tengan los docentes y profesionales sobre el tema, así como las actividades transformadoras que se planteen llevar a cabo. 

Examen - Pregunta 3

Pregunta 3 

Durante esta asignatura una de las tareas y uno de los objetivos que se pedían era realizar un blog como una carpeta de aprendizaje, que facilitara la integración de los contenidos expuestos en clase y la integración de los conceptos aprendidos a partir de las lecturas, así como la creación de un aprendizaje más reflexivo. 

Des de mi punto de vista considero que el hecho de haber realizado el blog nos ha permitido recoger las experiencias de aprendizaje propias así como la incorporación de los contenidos, pero sobretodo ha producido una innovación respecto de otras actividades ya que nos ha permitido hacer un uso más reflexivo de las actividades. 

En este sentido, considero que mi trayectoria como usuaria del blog ha sido positiva ya que he podido hacer un buen uso del blog y construir los propios aprendizajes a partir de las reflexiones propias sobre los contenidos y las informaciones expuestas por parte del docente. En este sentido se puede ver un aprendizaje continuo y una clara progresión de las entradas en el blog ya que al principio las entradas expuestas en el blog eran más sencillas exponiendo las ideas que se habían propuesto en clase y reflexionando sobre el tema, pero posteriormente las entradas han sido más profundas donde se han integrado no solo los conocimientos expuestos en clase sino la incorporación de otras temáticas, y conferencias realizadas por otros profesionales de la educación. Además también ofrece una contrastación entre otras entradas y sobretodo la ampliación de la información a partir de otras lecturas o información nueva. 

Por eso considero que la herramienta me ha permitido hacer un uso interactivo en relación al aprendizaje, porque he podido compartir los aprendizajes con los demás compañeros y con el resto de personas que se encuentran en red. 

Aun así he de considerar también que en algunos momentos he utilizado esta herramienta para hacer un uso más reproductor del aprendizaje, el cual se basaba en la simple transmisión del conocimiento. pero como ya he dicho antes, también he utilizado el blog para realizar un aprendizaje más simbólico interactivo y transformador. Considero que hay que tener en cuenta esta progresión en el aprendizaje de la cual estoy orgullosa y satisfecha con el resultado porque me ha permitido tener una visión más crítica de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación así como incorporar aprendizajes y otras visiones de los autores expuestos en la bibliografía que antes no disponía.

En relación con lo expuesto anteriormente, considero que un uso reproductor del aprendizaje se da en aquellas entradas que se caracterizan por transmitir y plasmar los contenidos de las sesiones o de las informaciones expuestas en los artículos, como por ejemplo: http://tacpedagogia.blogspot.com.es/2013/10/analisis-grupal-buenas-practicas-con-tic.html

En relación al uso simbólico considero que es el que se produce cuando a partir de los contenidos y los artículos se realiza una propia reflexión del aprendizaje o incorporación de otros elementos que amplíen la información recibido.Como por ejemplo: http://tacpedagogia.blogspot.com.es/2013/11/sesion-9-el-uso-educativo-de-las.html

Por último, considero que el uso transformador es el más complicado de conseguir ya que requieren de un aprendizaje más cognitivo, que permite a partir del descubrimiento de la información, elaborar el propio conocimiento y mi visión en relación a los contenidos. Por ejemplo: http://tacpedagogia.blogspot.com.es/search/label/creaci%C3%B3n

Finalmente esta carpeta de aprendizaje es una muestra del aprendizaje continuo y la muestra del trabajo realizado que como he dicho anteriormente ha ido evolucionando al largo de las clases incorporando nuevos conceptos y nuevas reflexiones.