Sesión 3 - Experiencia personal del uso de la tecnología en procesos educativos

Durante mi experiencia escolar, los usos de las tecnologías en los procesos educativos han sido muy diversos, aunque la mayoría han sido clasificados y posteriormente analizados como usos reproductivos, es decir, donde el aprendizaje a partir de la tecnología no ha servido para crear ni realizar ninguna innovación, sino para seleccionar y copiar la información ya dada por los profesionales. Aun así, a lo largo de mi etapa educativa en ciertas ocasiones también he podido obtener experiencias en usos interactivos.

De hecho, en la educación primaria, los usos más educativos que he utilizado a partir de la tecnología han sido durante la asignatura de Informática, la cual estaba integrada dentro de los contenidos del programa y del currículo base. Esta asignatura se desarrollaba en una aula de ordenadores externa a la aula ordinaria donde se realizaban las clases teóricas. En esta asignatura se aprendían los conceptos básicos de ofimática como por ejemplo: el uso del Word office o la utilización de hojas de cálculo como el Excel. 

Además, cuando navegaba por Internet, siempre lo hacía en páginas de uso educativo como por ejemplo: www.xtec.com, www. edu365.com las cuales permitían hacer un uso más interactivo de la tecnología. En este sentido, las aplicaciones de las páginas web permitían relacionar conceptos, rellenar los vacíos con palabras, calcular los números...etc. Después, una vez aprendido los contenidos básicos a través de las aplicaciones y los juegos interactivos se compartía la información con los compañeros para ver como habíamos hecho los ejercicios. En definitiva se realizaban juegos orientados a aprender nuevos objetivos, desarrollar nuevas habilidades intelectuales con el fin de compartir experiencias educativas con los compañeros.

En el caso de la etapa de la educación secundaria, el uso de las nuevas tecnologías, continuaba siendo reproductivo, ya que realizábamos la misma materia de informática, la cual estaba integrada dentro del currículo pero de una forma más desarrollada y con mayor dificultad. En este sentido, en esta etapa educativa aprendí a utilizar herramientas como por ejemplo el Power- Point pero no hice ningún uso educativo diferente ni transformador.    

Por el contrario, una vez llegados a la enseñanza Universitaria, el uso de la tecnología relacionado con el proceso educativo, tuvo un valor añadido. En el primer curso, en la asignatura de TIC, realizamos actividades y procesos educativos más simbólicos - interpretativos e incluso transformadores, porque me permitió aprender nueva información y utilizar nuevas herramientas tecnológicas. De hecho la actividad que me pareció más interesante fue hacer un cortometraje a través de un editor de vídeo.

Los objetivos de la actividad consistían en analizar el uso de la tecnología en una Escuela de primaria, y crear un vídeo a partir de los usos tecnológicos que realizaban en la escuela. La intervención consistió en diversas fases:

•  Recogida de información sobre las actividades realizadas en la escuela
• Análisis de la información y selección de los contenidos relevantes
• Representación de la información en un formato audiovisual - Cortometraje

Como conclusión, considero que la actividad propuesta fue transformadora, porque permitió conocer un entorno nuevo donde se hacía uso de las nuevas tecnologías y posibilitó la creación de un material audiovisual completamente innovador.