Sesión 10: Rubrica de evaluación para actividades del E-Learning

En la sesión de hoy hemos trabajado el concepto de E-learning o aprendizaje/formación a distancia a partir de las nuevas tecnologías de la comunicación. A partir de aquí hemos tenido que elaborar una rúbrica para evaluar el proceso de aprendizaje de los discentes a través de las actividades que propusimos en la sesión dedicada al Moodle. Recordamos que con esta herramienta nuestro rol como docentes implicó la búsqueda e investigación de materiales de aprendizaje como por ejemplo los artículos online o el diseño de actividades relacionada con la temática de los artículos. El tema que escogimos fue: Las TIC y la innovación: Posibilidades y limitaciones. En la siguiente imagen, se pueden apreciar los documentos teóricos y las actividades planteadas. 

Para realizar la rúbrica de evaluación de las actividades formativas propuestas, mi compañera Irene y yo nos hemos basado en las competencias que hemos considerado necesarias que tendrían que adquirir los alumnos a partir de la lectura de los artículos y la realización de las actividades propuestas: Valorant les TIC possibilitats i límits i Reflexions amb el Prezzi. Como escala de evaluación hemos considerado los siguientes criterios: Presento dificultades (1) Presento dificultats, (2) En sé una mica (3) Ho se fer. 

Competències	1. Presento dificultats	3. En sé una mica	5. Ho domino
Identificació de les idees principals de l’autor	Tinc dificultats per reconèixer les idees més importats que presenta el text	En general identifico bé els aspectes més importants del text	Identifico sense dificultats quines són les idees més rellevants del text
Formulació de pròpies idees en base a les aportacions de l’autor	Presento dificultats en l’elaboració de les meves pròpies idees en base al text	A vegades em costa formular la meva pròpia percepció sobre el contingut del text	No tinc cap problema en la formulació de les meves pròpies idees un cop llegit el text
Reconeixement de l’ús que es fa de les TIC a les aules	No tinc clar quin és l’ús que es fa de les TIC a l’aula	Sé identificar més o menys l’ús que es fa de les TIC a les aules	Sé clarament l’ús que es fa de les TIC a l’aula
Capacitat de formular punts forts de l’ús de les TIC a l’aula	No sé quins punts forts té l’ús de les TIC a les aules	Tinc una petita idea dels punts forts de l’ús de les TIC a les aules	Identifico clarament quins són els punts forts de l’ús de les TIC a les aules
Capacitat de formular punts febles de l’ús de les TIC a l’aula	No sé quins punts febles té l’ús de les TIC a les aules	Tinc una petita idea dels punts febles de l’ús de les TIC a les aules	Identifico clarament quins són els punts forts de l’ús de les TIC  les aules
Elaboració de propostes de millora per vèncer els punts febles	Em costa elaborar propostes de millora de l’ús de les TIC a les aules	Puc elaborar força bé propostes de millora de l’ús de les TIC a les aules	Elaboro, sense dificultats, propostes de millora de l’ús de les TIC a les aules
Maneig del recurs digital educatiu Prezi	Tinc dificultats en la utilització del Prezi	Sé utilitzar una mica el Prezi	Domino l’ús del Prezi
Síntesi de les idees més rellevants que s’exposarà	Em costa fer un resum de les idees que exposaré	Sé fer prou bé un resum de les idees que exposaré	Resumeixo, sense dificultats, les idees que exposaré
Cerca d’informació complementària per resoldre dubtes	No sé buscar informació complementària per resoldre dubtes	A grans trets sé buscar informació complementària per resoldre dubtes	Domino la cerca d’informació complementària per resoldre dubtes